Colloque

Modèle théorique et didactique d'un programme de français au niveau du secondaire intégrant le jeu comme stratégie d'enseignement

Madeleine Dwane-Durand

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Madeleine Dwane-Durand

Résumé du colloque

Une recherche a permis de définir le concept didactique du jeu. Un inventaire de jeux et leur classement par objectifs d'enseignement a conduit à l'élaboration d'un programme. Ce programme d'enseignement de français est composé d'unités méthodologiques inter-reliées formant des activités convergentes et divergentes, accompagnées de matériel de soutien, d'encadrement. Il tient compte des besoins du milieu scolaire, des orientations définies par le ministère de l'éducation, du livre vert. Le jeu, défini antérieurement comme mode d'intervention ou stratégie s'intègre au programme comme un outil déclencheur de motivation, facilitateur d'apprentissage, de formation humaine et sociale. Cette recherche se veut une contribution de la recherche appliquée en didactique à l'éducation, à la formation, et au perfectionnement des maîtres.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université d'Ottawa

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