Colloque

Moodle Reader, un module au service de la didactique du français en formation initiale des maîtres

Annabelle Caron

Godelieve Debeurme

Membre a labase

Annabelle Caron

Résumé de la communication

Les formateurs universitaires de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke utilisent de plus en plus la plateforme Moodle. Cette plateforme possède un module gratuit que l’on peut ajouter aux fonctionnalités existantes et qui s’intitule Moodle Reader. Pour le moment, cette fonctionnalité n’est pas utilisée à l’Université de Sherbrooke. Cependant, il nous semble pertinent de nous questionner à ce propos. Dans le cadre de cette présentation, nous souhaitons, dans un premier temps, expliciter brièvement les fonctionnalités technologiques de ce module et évoquer les avantages ainsi que les inconvénients de son éventuelle exploitation dans les cours aux programmes de la formation des maîtres. Pour ce faire, nous nous baserons sur une recension des écrits récente. Nous exposerons également ce que révèlent des observations récentes sur le degré d’autonomie ainsi que sur la motivation intrinsèque à lire dans une perspective didactique auprès des étudiantes et des étudiants universitaires (Dörnyei et Csizér, 2002; Robb, 2010; Tardif, 1998). Dans un deuxième temps, nous présenterons – dans une perspective critique et prospective – un état des lieux ainsi que des premières analyses de l’utilisation du module Moodle Reader dans le cadre d’un cours de langue en formation initiale des maîtres.

Résumé du colloque

Le colloque est l'occasion de donner de la visibilité au nouveau Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture. Créé en mai 2010 à l’Université de Sherbrooke, ce collectif regroupe une dizaine de chercheurs en didactique travaillant sur des questions liées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’écrit (lecture et écriture). Il sera aussi l'occasion d'entendre en conférence une chercheuse de renommée internationale, Christiane Donahue.