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Motivation à l'apprentissage des règles de grammaire par une approche analytique et créatrice d'un jeu de simulation

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S. Pouliot

Résumé du colloque

Comment faire pour rendre l'enseignement des règles d'accord avec l'auxiliaire avoir motivant et signifiant pour les enseignant(e)s et les enseignant(e)s de niveau secondaire? Comment greffer cet apprentissage à une des fonctions de la communication telle que formulée dans le programme de français actuellement en implantation? Les auteurs ont développé un portrait-robot de l'adolescent(e) de 16 ans, en tenant compte de son développement psycho-physiologique et intellectuel à l'aide de textes rédigés par les sujets concernés. L'approche analytique et quantitative qui a servi de cadre à cette recherche a révélé les principales difficultés rencontrées, soit: l'accord du participe passé avec avoir sans complément, précédé d'un complément ou d'un pronom relatif. Les résultats obtenus nous ont amené à proposer un jeu de simulation de type grammatical axé principalement sur la fonction régulatoire qui tient compte des difficultés révélées par la recherche.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Éducation

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