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Normalisation de la terminologie grammaticale scolaire dans les manuels de français du Québec

André Bougaïeff
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André Bougaïeff

Résumé du colloque

Pour répondre à la dégradation constante de la qualité du français, les éditeurs du Québec ont publié, depuis une quinzaine d'années, un nombre grandissant de manuels où les auteurs ont introduit une terminologie grammaticale nouvelle, censée être plus facile à comprendre par les élèves et plus cohérente pour les enseignants. La conséquence en est un inflation terminologique où l'ancienne terminologie voisine la nouvelle, où la notion de "proposition principale" disparaît, où les "compléments circonstanciels" deviennent des "compléments de phrase", où les "conjonctions de coordination" deviennent aussi des "mots-liens, mots-charnières, mots de liaison", où enfin la structure ternaire traditionnelle de la phrase en "sujet+verbe+complément" se voit supplantée par la structure binaire plus moderne "Groupe du nom+Groupe du verbe". L'innovation n'est pas mauvaise en soi, mais elle se fait ici de façon tout à fait anarchique, au gré de l'inspiration des auteurs de manuels. Notre exposé a pour but de faire un état présent de la situation et de proposer des éléments de solution pour que le ministère de l'Éducation prenne les mesures qui s'imposent afin d'unifier la terminologie grammaticale en lui rendant un peu de sa cohérence.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Jean-Luc Gouveia
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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