Colloque

Nouvelle technique d'évaluation psycholinguistique dans l'étude de l'aphasie chez les polyglottes

Lucie Godrout

Michel Paradis

Membre a labase

Lucie Godrout

Résumé du colloque

Les questions fondamentales de la neuropsychologie du bilinguisme sont à savoir si deux langues d'un même sujet ont différentes représentations cérébrales et si le fait d'acquérir deux langues influence l'organisation cérébrale des fonctions corticales supérieures. Dans l'affirmative, une question additionnelle est si le type de représentation est le même pour tous les bilingues indépendamment du type de bilinguisme ou s'il dépend d'une ou plusieurs fonctions, telles l'acquisition ou l'utilisation des langues, l'histoire du bilinguisme. Le but de cette étude est d'éclaircir l'hypothèse selon laquelle l'âge d'acquisition des langues chez un sujet bilingue influencerait la représentation cérébrale, i.e. l'emmagasinage de l'information (composé vs non) de diverses langues, ainsi que le comportement langagier post-lésionnel et ses jugements métalinguistiques. Cette recherche se divise en deux étapes. La première consiste à recueillir des normes psycholinguistiques chez une population normale de (40) sujets bilingues. Dans un deuxième temps, ces normes sont utilisées à deux sujets aphasiques (de Broca) bilingues. Les résultats obtenus tendent effectivement à confirmer cette hypothèse. Ils dénotent des différences significatives entre les jugements d'enfance, bilingues d'adolescence. De plus, la variable sexe est relevée un important facteur influant le comportement langagier.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université du Québec à Montréal

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