Colloque

Objectifs d'enseignement et apprentissage du français pour des élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage

Marie-Lucie Rivet

Lise St-Onge

Michèle Neville

Membre a labase

Marie-Lucie Rivet

Résumé du colloque

Les travaux présentés s'inscrivent dans le cadre d'une recherche FCAR-82EQ0293, dirigée par les professeurs Maurice Tardif et Rolland Viau. 1) Premier volet: les conceptions des objectifs d'apprentissage d'un programme de français chez des enseignants. Il s'agit d'une étude descriptive sur les conceptions des enseignants des objectifs d'un programme de français pour des élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage. Les résultats montrent que les enseignants ont des conceptions variées et parfois contradictoires. Les enseignants semblent avoir une représentation plus ou moins claire de la finalité de l'apprentissage autour de thèmes centraux sur les enfants de la clientèle étudiée. 2) Deuxième volet: le style d'apprentissage. Il s'agit d'une étude descriptive sur le style d'apprentissage des élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage en français pour des élèves du secondaire I (Sirois, 1985; Tardif, 1986). Les principaux résultats montrent que les élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage ont des styles d'apprentissage variés et que ces styles ont des implications importantes pour l'enseignement. 3) Troisième volet: la pédagogie de maîtrise. Il s'agit d'une étude descriptive sur les changements de base selon la pédagogie de maîtrise chez des élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage en français pour des élèves du secondaire I (Sirois, 1985; Tardif, 1986). Les résultats montrent que les élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage ont des styles d'apprentissage variés et que ces styles ont des implications importantes pour l'enseignement.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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