Colloque

Objets de formation, d'enseignement et objet effectivement enseigné : quelles transformations pour quels savoirs en argumentation orale?

Roxane Gagnon

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Roxane Gagnon

Résumé du colloque

Notre recherche en formation des maitres vise à étudier l’impact d’une formation continue dans un établissement secondaire postobligatoire sur les pratiques des enseignants formés au regard d’un objet d’enseignement, l’argumentation orale. Plus précisément, nous voulons analyser les transformations, la sélection et la hiérarchisation des contenus d’enseignement et de formation et les variables didactiques qui déterminent ces choix. Parallèlement, nous aimerions développer des outils didactiques à mettre en œuvre pour relayer des contenus au sein de la formation. Pour la présente communication, nous analyserons les pratiques de la formation. Focalisant sur le travail du formateur universitaire, nous tenterons de cerner l’objet de formation « argumentation orale » effectivement enseigné. Les contraintes épistémologiques et les phénomènes didactiques auxquels cet objet est soumis seront aussi examinés. Les séances de formation ayant été filmées, transcrites et synthétisées sous forme de synopsis, nous procèderons à l’analyse des interactions formateur-enseignants de façon à répondre aux questions suivantes : - Quel est le fonctionnement d’un dispositif de formation en établissement par rapport à un contenu comme l’argumentation orale ? - Quelles transformations s’opèrent au cours de la mise en place effective du dispositif de formation ? Quels sont les obstacles rencontrés ? Quels sont les apports des enseignants au moment de la mise en œuvre du dispositif ?