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Observation en classe et étude de fiabilité

M. Leclerc
J. Roberge-Brassard
R. Bertrand
ML

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M. Leclerc

Résumé du colloque

Dans une communication présentée au 45e Congrès de l'ACFAS en mai 1977, on avait traité de la nature et des résultats d'une étude visant à juger de la pertinence de l'utilisation d'un instrument d'observation de la classe (Stanford Research Institute Classroom Observation Instrument) pour l'évaluation, dans un contexte d'enseignement individualisé, de trois variables, soit: l'indépendance, la coopération et la persistance au travail de l'étudiant. En fait la réduction mécanique du nombre d'états de présence de ce système complexifie l'observation des comportements en classe et des catégories de comportements observés. L'expérience expérimentale d'observation utilisée y sera présentée de même que les effets et signification des résultats obtenus. La généralisation ("ability") des résultats obtenus de l'étude à l'ensemble des classes sera assurée par le moyen de divers traitements statistiques (en fonction des analyses, classifications, pivotages) car une fois prouvée, mais discrimativement on veut comparer deux groupes (expérimental (enseignement individualisé) et contrôle (enseignement collectif)) sur la base des observations recueillies.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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