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On gagne en français, on perd en anglais... l'emploi des langues parmi des élèves francophones au secondaire en milieu minoritaire

Yvonne Hébert
Janet Grenier
YH

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Yvonne Hébert

Résumé du colloque

Les élèves au secondaire de l'école francophone de Calgary passent d'une année à l'autre avec une facilité, d'une façon qui leur est tout à fait naturelle. Cependant, la fréquence parmi eux de ce phénomène social, l'alignage des populations, suit une courbe croissante, qui atteint son apogée en 8e et 9e année. De plus, cette croissance continue jusqu'à ce que les élèves qui commencent en 6e, 7e, augmentent en 8e et 9e années et se stabilise à un nombre minime d'élèves en 10e et 12e années. À partir de ce nombre, des données recueillies par observation participatoire, enregistrements sur audio et vidéo, textes écrits et interviews, entre novembre 1991 et mars 1992, nous permettent de souligner les aspects sociaux et grammaticaux qui caractérisent leur emploi des deux langues. De plus, nous relions les patterns sociolinguistiques, le taux d'attribution des langues et l'identité collective de ce groupe de jeunes francophones en milieu minoritaire. Nos résultats soulèvent quelques questions au sujet des rôles de l'école et de la communauté face à la promotion de la langue française en milieu minoritaire.

Contexte

Section :
(La) Recherche en milieu francophone minoritaire : identité, culture et éducation
news icon Thème du colloque :
(La) Recherche en milieu francophone minoritaire : identité, culture et éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

(La) Recherche en milieu francophone minoritaire : identité, culture et éducation
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