Colloque

Où, quand, comment, pourquoi?: l'expression de la circonstance dans le texte écrit de l'enfant

I. Mahy

C. Dubuisson

Membre a labase

I. Mahy

Résumé du colloque

Dans le cadre des exercices d'objectivation qu'il propose en 4e année, le nouveau programme de français suggère de faire faire à l'enfant des opérations de substitution, d'addition, etc. Par exemple (p. 186): Les dinosaures ont vécu il y a """""" années """""" à l'époque """""" préhistorique où il s'agit de substituer un adverbe de temps par un syntagme nominal puis, par un syntagme prépositionnel. Nous montrerons que ces opérations de substitution ne peuvent se faire sans une certaine planification et sans une certaine connaissance des capacités de l'enfant de traiter les informations circonstancielles. Une description systématique de l'expression spontanée de la circonstance par les enfants s'avère la base indispensable à tout exercice de ce type. L'étude d'un corpus de textes de la 2e à la 6e année nous a permis d'établir que l'expression de la circonstance devient de plus en plus fréquente et élaborée et emploie des structures de plus en plus variées à mesure que l'enfant vieillit. Cette recherche met en relief l'importance d'une description linguistique systématique des performances de l'enfant préalable à la mise en application de techniques pédagogiques.

Contexte

Section :

Linguistique

Thème du colloque :

Linguistique

Hôte : Université de Sherbrooke

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