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Outils sociaux de Web et Education 2.0. Quels apports et quelles limites des outils du « socialbookmarking » ?

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Michèle Drechsler

Résumé de la communication

Les enseignants sont les professionnels de la pédagogie. Les ressources pédagogiques se situent dans le coeur de leur métier. Grâce à Internet, de formes nouvelles de formation professionnelle des enseignants voient le jour. Si la production, la diffusion, le partage des ressources sont recherchés dans le Web, s’il se publie de plus en plus de très nombreuses ressources utiles pour la professionnalisation des enseignants, la recherche d'informations sur Internet est difficile et n'aboutit pas toujours aux documents les plus pertinents. La construction d’une ontologie et d’un web sémantique éducatif au plus près des attentes des usagers s’impose. Avec les outils sociaux du Web2.0, les producteurs de contenus qu'ils soient enseignants, formateurs, documentalistes peuvent indexer eux-mêmes les ressources selon leurs besoins afin de les partager. Réseaux, socialbookmarking, folksonomies, tags sont au cœur du Web2 0, où l'internaute n'est plus passif mais actif. Ces nouveaux services permettent une approche de la recherche sur le Web où le travail d'indexation n'est plus fait par des robots mais par la communauté des enseignants qui peuvent « taguer » les ressources. A partir de projets de recherche, nous montrerons dans quelles mesures ces outils de « social bookmarking » et la mise en place de moteurs collaboratifs humains permettent une meilleure efficacité dans la recherche d'informations et peuvent être un facteur professionnalisation pour les enseignants.

Résumé du colloque

Le colloque "Web participatif: mutation de la communication?" constitue une première en réunissant pour la première fois des chercheurs de sciences humaines et sociales de langue française oeuvrant au sein des milieux universitaire, communautaire et industriel, sur le thème du Web participatif.

Contexte

host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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