Colloque

Perception des causes relatives à un échec en mathématique au secondaire : selon l'âge, le sexe et le niveau de compétence des étudiants

France Slako

Robert Lavers

Membre a labase

France Slako

Résumé du colloque

Les effets de l'attitude et des croyances sur les opérations cognitives requises dans la résolution de problèmes ont été soulevés par plusieurs chercheurs dans le domaine de l'éducation en mathématique (Schoenfeld, 1987; Garofalo, 1989). La présente étude se concentre sur le jugement des adolescents en ce qui concerne l'échec en mathématique au secondaire. Quarante-huit étudiants ont été choisis selon leur niveau de compétence en mathématique. On leur a demandé d'identifier des causes et de proposer des stratégies d'intervention pour quatre étudiants fictifs qui échouaient en mathématique. Le sexe et le niveau de compétence des étudiants fictifs ont été variés de façon systématique pour la présentation des descriptions. Les causes et les stratégies proposées ont été examinées en terme de fréquence et de type de fonction du sexe, de l'âge et du niveau de compétence des étudiants. Le nombre de causes proposées par les étudiants du secondaire V était plus élevé que le nombre de cause proposées par les étudiants du secondaire I. Les étudiants du groupe de compétence élevée ont fourni plus de stratégies d'intervention que les étudiants du groupe de compétence faible.