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Résumé de la communication
Pour comprendre l’adaptation des enfants à la maladie chronique, les chercheurs se sont généralement centrés sur le rôle joué par les variables individuelles et familiales, laissant ainsi dans l’ombre les autres acteurs et milieux de vie de la communauté. Dans une optique écologique de promotion de la santé et du bien-être, notre étude explore le rôle des amis, de l’école et du quartier dans le développement et le maintien du bien-être de l’enfant diabétique. Des entrevues structurées effectuées auprès de mères d’enfants diabétiques (N=53) ont été réalisées et soumises à une analyse de contenu classique. Les résultats indiquent que les mères attribuent aux amis plusieurs formes de soutien (instrumental, informationnel, etc.) dont la plus prégnante (60,38 %) est le soutien affectif. En ce qui concerne l’école, les mères apprécient principalement que ce soit un milieu bien informé au sujet de la maladie et de la condition de l’enfant (50 %), capable d’offrir un soutien instrumental dans les situations d’urgence(38,46 %) et d’assouplir ses règles pour répondre aux besoins de l’enfant (34,62 %). Le quartier comporte quant à lui plusieurs ressources évoquées par les mères, que ce soit sur le plan humain (ex. : cordialité du voisinage), sur le plan de son écologie (ex. : proximité des microsystèmes que fréquente l’enfant) ou des produits et services qui s’y trouvent. En plus de présenter en détail les différents thèmes évoqués au sujet des amis, de l’école et du quartier, des comparaisons seront effectuées afin d’identifier la contribution particulière de chacun de ces trois types d’acteurs au bien-être des enfants atteints de diabète. La question des différences dans les perceptions maternelles liées au genre ou à l’âge de l’enfant sera également examinée.
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