Colloque

Perceptions et processus de changement lors d’une innovation scolaire dans l’enseignement de l’écrit

Diane Dagenais

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Diane Dagenais

Résumé du colloque

La présentation donnera un aperçu d’une étude du changement à l’intérieur d’un projet de scolarisation pour les élèves immigrants sous-scolarisés. Le projet consiste en l’expérimentation d’une innovation scolaire concernant des aspects structurels et pédagogiques des classes d’accueil au secondaire. Parmi les changements appliqués en classe figurent des approches pédagogiques qui visent à développer la littéracie et qui se caractérisent par le recours à des techniques de sensibilisation à l’écrit. Celles-ci incluent, entre autres, le journal en dialogue, l’écriture libre, l’installation d’une bibliothèque de classe, la lecture partagée et la lecture silencieuse continue. Notre étude du processus de changement à l’intérieur de ce projet s’attarde à décrire les perceptions des participants quant au contenu et à l’implantation du projet et à documenter à fond tous les changements souhaités et les modifications apportées aux pratiques pédagogiques. À cette fin, l’information est rassemblée par le biais de collectes de documents, d’observations en salles de classe et d’entrevues avec les élèves, les enseignants et les autres intervenants du projet. Trois intervalles de recueil de données ont été prévus afin de tracer le portrait du changement lors de l’implantation d’une telle innovation scolaire.