Colloque

Perceptions et réalités: difficultés d'apprentissage des élèves en immersion

Nancie Lafond

Rodolphe Toussaint

Membre a labase

Nancie Lafond

Résumé du colloque

L'immersion en français langue seconde jouit d'une popularité croissante par des enfants anglophones des provinces canadiennes. Le fait que ce programme soit accessible à quiconque veut s'y inscrire fait intervenir une nouvelle réalité, soit que des élèves éprouvent certaines difficultés à assimiler les concepts enseignés. Confrontés à ce problème, des chercheurs proposent le transfert immédiat de l'élève vers une classe régulière de langue anglaise alors que d'autres jugent préférable de le maintenir dans un contexte immersif en dépit de ses difficultés. Bien que plusieurs études fassent état du débat actuel, très peu d'entre elles ont à la fois tenu compte des perceptions des directions, des enseignants, des parents impliqués dans la prise de décision. Notre recherche tente d'apporter un nouvel éclairage quant aux décisions concernant le cheminement de l'élève en difficultés d'apprentissage. Une étude de cas fut conduite utilisant les témoignages d'élèves, de parents, d'enseignants et de directions. Nous avons pu détecter certaines réponses à la question fondamentale de notre recherche: Doit-on retirer l'élève en difficultés d'un programme immersif et l'orienter vers une classe en langue maternelle ou doit-on l'y maintenir?

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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