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Performances réciproques d'un test informatisé et d'un examen clinique piagétien dans l'évaluation de la quantification des probabilités

François Perrier
G. Larocque
S. Larivée
FP

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François Perrier

Résumé du colloque

La recherche s'est centrée sur le développement d'un instrument diagnostique informatisé, (structure voisine des systèmes experts) mesurant, par des épreuves de quantification des probabilités, les capacités cognitives de 144 sujets de 6 et 11 ans. Il compare leur performance à ce test, en termes de règles cognitives (modèle de Siegler), à leurs niveaux opératoires (évalués de même) et stratégies à un examen clinique piagétien. La composante I du test informatisé (reproduction du test papier crayonné de Siegler) classe 50% des sujets, la composante II (8 règles additionnelles) 60% et la composante III (8 types de difficultés supplémentaires) 70%. Si on exclut des moyennes les sujets non classés, ces diagnostics informatisés parviennent à une correspondance de 61% avec ceux de l'examen clinique. Les sujets, dans le cas des items formels, obtiennent au test informatisé des résultats supérieurs à ceux du test clinique, probablement attribuables à l'emploi de stratégies perceptives qui permettent la structure bivalente des items. L'approche clinique piagétienne, en contre partie, semble les sous-évaluer en privilégiant le calcul mental. La recherche porte également tant le modèle de Siegler (ses résultats sur la quantification des probabilités) que celui de l'examen clinique piagétien.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Éducation
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