Colloque

Perspectives nouvelles dans l'évaluation de la lecture des enfants de I ère année

Nicole Van Grunderbeeck

Jean Paul Martinez

Micheline Fleury

Membre a labase

Nicole Van Grunderbeeck

Résumé du colloque

Traditionnellement l'évaluation des enfants portait sur la qualité de lecture orale et son degré de maîtrise des correspondances graphophonétiques. La lecture silencieuse et la compréhension étaient reléguées au deuxième plan voire oubliées. Dans la logique perspective d'un modèle systémique de la pédagogie de la lecture (Van Grunderbeeck - Martinez), les situations diagnostiques de lecture sont la traduction des composantes de ce modèle. Nous retrouvons dans ces situations diagnostiques les différents types de discours (informatif, poétique, incitatif), véhiculés par les textes et les intentions de lecture clairement précisées préalablement ainsi que la reconnaissance des mots dans leur environnement hors classe. La lecture orale sera la communication à une tierce personne, d'une information qu'elle ne possède pas alors que la silencieuse sera requise dans tous les autres cas. L'évaluateur note la bonne compréhension de l'enfant pendant sa prestation pour ensuite intervenir pour questionner l'enfant (Méthode clinique de Piaget) afin de dégager à partir de quelles stratégies, il réalise sa lecture. Le but de l'évaluation est de faire le recueil des stratégies utilisées par l'enfant dans les différentes situations testées et ensuite de classer ces stratégies en termes d'adéquacité, de sur-utilisation et de rigidité. Quelques illustrations seront proposées.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

Les interprétations spatiales d'un dessin dans le plan

Henry Crapo

Élaboration d'une pédagogie adaptée aux étudiants du Professionnel court

G. Boutin

Le rôle des Universités dans la formation des administrateurs scolaires du Québec

C. Deblois

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation

Perspectives nouvelles dans l'évaluation de la lecture des enfants de I ère année

Nicole Van Grunderbeeck

Gestion mentale et enseignement de la lecture à des élèves en difficulté d’apprentissage

Nicole Van Grunderbeeck

Développement de stratégies d'enseignement des stratégies de lecture aux débutants

Nicole Van Grunderbeeck