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Points de vue de professeurs sur les difficultés de leurs étudiants et sur leurs interventions

Louise Langevin
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Louise Langevin

Résumé du colloque

Depuis deux années maintenant, le Centre de formation et de recherche en enseignement supérieur (CEFRES) de l'UQAM organise des ateliers de formation pédagogique sur différents thèmes. Ces ateliers, fort populaires depuis le début, ont attiré plus de 400 professeurs et chargés de cours de 10 départements différents, sans compter des formateurs potentiels issus d'autres constituantes de l'UQ. Ces participants viennent aux ateliers sur une base totalement volontaire qui prouve leur intérêt pour l'enseignement et la formation continue. C'est dans le cadre de ces activités de formation pédagogique qu'un questionnaire, visant à recueillir leurs points de vue sur les difficultés de leurs étudiants et sur leurs interventions face à celles-ci, a été soumis aux participants. Il s'agissait d'une fiche sur laquelle ces professeurs, chargés de cours ou formateurs, devaient décrire brièvement, dès le début de l'atelier, trois difficultés constatées et les interventions associées. Des réponses spontanées ont ainsi été recueillies, compilées, regroupées, analysées et synthétisées. Cette démarche nous a permis de dégager un portrait partiel, mais réel, des types de difficultés étudiantes les plus souvent rapportées par ces universitaires ainsi que des types de réactions ou d'interventions (ou de non-interventions) de ces derniers. La synthèse va nous amener à identifier des besoins de formation tant du côté des étudiants que de celui des professeurs.

Contexte

Section :
Apprendre à l'université : des difficultés étudiantes à des pratiques enseignantes
news icon Thème du colloque :
Apprendre à l'université : des difficultés étudiantes à des pratiques enseignantes
manager icon Responsables :
Louise Menard
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Apprendre à l'université : des difficultés étudiantes à des pratiques enseignantes
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