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Pour une révision des postulats actuels concernant l’intégration des tâches des professeurs des universités du Québec

Denis Bertrand
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Denis Bertrand

Résumé du colloque

Un postulat maintes fois exprimé veut qu’enseignement et recherche soient pour les professeurs d’université deux tâches étroitement liées et même intégrées l’une à l’autre. Mais quelles sont les opinions des professeurs concernant le caractère lié et intégré de ces deux tâches entre elles ainsi qu’avec les autres qui constituent leur travail? Dans l’enquête du printemps 1991 que nous avons effectuée sur le travail professoral, nous leur avons posé des questions directes sur l’intégration de leurs tâches et nous avons recueilli aussi plusieurs autres données montrant l’incompatibilité entre les plusieurs activités constitutives d’une ou de plusieurs tâches. Dans cette conférence, nous viserons essentiellement trois objectifs: 1) présenter les données colligées; 2) les recouper avec plusieurs variables susceptibles de les décrire et de les expliquer, et particulièrement avec l’appartenance des professeurs à diverses constellations de tâches; 3) dégager les conséquences des phénomènes étudiés sur les politiques et les pratiques institutionnelles en matière de gestion des professeurs et d’organisation de leur travail.

Contexte

Section :
(La) Compétence en enseignement dans le plan de carrière des professeurs d'université
news icon Thème du colloque :
(La) Compétence en enseignement dans le plan de carrière des professeurs d'université
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

(La) Compétence en enseignement dans le plan de carrière des professeurs d'université
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