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Pour une rhétorique de la socialité des sciences au secondaire

Barbara Bader
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Barbara Bader

Résumé du colloque

Étant donné l'intérêt de plus en plus marqué pour une intégration de considérations d'épistémologie et de sociologie des sciences dans la formation scientifique en contexte scolaire, nous nous sommes penchées sur la manière dont des jeunes de la fin du secondaire argumentent autour d'une controverse scientifique. Nous avons donc placé des jeunes de 17 ans en situation de délibération autour d'une discussion polémique entre deux scientifiques sur la question du réchauffement climatique. La méthode d'analyse privilégiée a permis de cerner les stratégies argumentatives mobilisées pour interpréter les raisons des désaccords, tout comme leurs compétences rhétoriques. Ces jeunes se sont montrés tout à fait capables de mener une discussion argumentée sur des questions d'épistémologie de sciences. Nous avons toutefois constaté que leur conception empirico-réaliste des sciences rendait difficilement admissible dans leur esprit l'idée même de controverse scientifique. Celle-ci se trouve ainsi interprétée en termes de biais, d'incompétences ou d'intérêts partisans de la part de l'un ou l'autre des chercheurs engagés dans la polémique. Dans un contexte où l'on souhaite voir se développer chez les jeunes un rapport plus libre à l'expertise, afin qu'ils se considèrent aptes à prendre part aux débats publics entourant les technosciences, ces résultats illustrent la pertinence d'actualiser une certaine rhétorique, permettant de rendre compte des procédures de construction sociale des sciences, de leur caractère contingent et négocié. Notre expérience du contexte muséal nous amène à croire que cette difficulté à reconnaître le caractère socialement construit des connaissances scientifiques traverse les différents milieux de formation, et se manifeste tout aussi bien dans les salles des musées que dans les salles de classes.

Contexte

Section :
La formation scientifique des jeunes : rôle du partenariat avec des institutions scientifiques
news icon Thème du colloque :
La formation scientifique des jeunes : rôle du partenariat avec des institutions scientifiques
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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