Colloque

Pourquoi faut-il définir l'enseignement supérieur comme un acte professionnel ?

Jean-Marc Leclerc

Membre a labase

Jean-Marc Leclerc

Résumé du colloque

La longue réputation de bonne volonté qu'on accordait aux universités est révolue. Elles sont suspectes aux gouvernements. On leur demande leurs indicateurs de performance. La tendance est probablement irréversible. Où est alors l'avenir de l'université? Dans une définition opératoire de la qualité de l'enseignement supérieur. La littérature fournit des paramètres : l'approche systémique, la mission, les objectifs de formation, les stratégies de formation, la logistique, le temps d'étude, l'évaluation des apprentissages, l'évaluation de la prestation des professeurs, la productivité, la responsabilité. Tous ces facteurs s'intègrent dans le modèle général de la pratique professionnelle de la formation adopté par l'Association for Educational Communications and Technology (AECT-USA), où la formation est définie comme l'ensemble des actions posées par l'institution et les étudiants pour atteindre les objectifs d'un programme d'études. Nous proposons de définir la qualité de l'enseignement supérieur par celle de l'acte professionnel : un protocole fondé sur la théorie, qui assure des résultats déterminés. Nous voulons définir l'obligation de résultats et de moyens de l'université. Nous voulons démontrer qu'en dépit des réticences actuelles du milieu universitaire, il serait plus facile, plus commode et plus rentable pour les universités d'opter explicitement pour une définition professionnelle de la qualité de l'enseignement.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Responsables :

Michel Saint-Germain

Hôte : Université d’Ottawa

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

Éducation continue : un modèle de formation universitaire

Maria Marly De Oliveira

Éducation et culture : considérations herméneutiques

Denis Simard

Regard sur l'expérience morale vécue d'adolescents et d'adolescentes du Québec et de la Belgique

Nancy Bouchard

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation