Colloque

Pratiques et discours éducacionnels en contexte minoritaire: La prise en charge des acteurs par l'État

Normand Frenette

Membre a labase

Normand Frenette

Résumé du colloque

L'école minoritaire vise la formation chez ses élèves d'une identité alternative à celle proposée par et pour la majorité. Mais la tâche est hypothéquée dans la mesure où l'appareil d'État fournit un discours éducationnel dans lequel le minoritaire trouve sa place tout au plus comme cas d'espèce. La prise en compte par l'État du tour minoritaire de ce discours à prétention universelle fait en sorte que l'éducateur devient à la fois sujet et objet d'un discours ayant pour but d'instaurer un régime de pratiques éducatives qui, tout en reconnaissant les différences individuelles, ignore systématiquement la formation des identités collectives. Cette communication a pour but d'examiner deux documents officiels, l'un portant sur les buts de l'éducation franco-ontarienne, l'autre sur la gestion des programmes dans toutes les écoles ontariennes, afin de décrire les mécanismes de prise en charge de l'école minoritaire et dans par l'univers des possibilités admis par le discours officiel et inculqué chez l'éducateur minoritaire lui-même.