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Pratiques littératiées à l'école élémentaire en français en Colombie-Britannique

Danièle Moore
Cecile Sabatier
DM

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Danièle Moore

Résumé de la communication

Les pratiques littératiées qui font le quotidien des élèves et de leurs enseignants à l’école élémentaire en français participent à redéfinir les frontières de la lecture et de l’écriture pour envisager les dimensions multimodales des langages parlés, écrits et visuels. Élargissant singulièrement la notion traditionnelle de texte et mobilisant des connaissances tant linguistiques que sociales, et à partir d’un corpus recueilli dans des classes de deuxième année en immersion en français mais aussi au sein de classes de deuxième année d’un conseil scolaire francophone, la contribution permettra d’explorer le concept de littératie dans son articulation avec les notions de contexte et de culture éducative.

Résumé du colloque

Le colloque est l'occasion de donner de la visibilité au nouveau Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture. Créé en mai 2010 à l’Université de Sherbrooke, ce collectif regroupe une dizaine de chercheurs en didactique travaillant sur des questions liées à l’enseignement et à l’apprentissage de l’écrit (lecture et écriture). Il sera aussi l'occasion d'entendre en conférence une chercheuse de renommée internationale, Christiane Donahue.

Contexte

Section :
Les supports et dispositifs de lecture du préscolaire à l’université
news icon Thème du colloque :
Les supports et dispositifs de lecture du préscolaire à l’université
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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