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Pratiques pédagogiques liées aux TIC et sentiment d’auto-efficacité et but d’apprentissage des étudiant(e)s à l’Université de Ouagadougou

Youssouf Ouattara
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Youssouf Ouattara

Résumé du colloque

Cette étude vise à mieux comprendre comment les technologies utilisées de manière informelle pour soutenir l’apprentissage sont susceptibles de favoriser la réussite des étudiants en renforçant leur motivation de manière générale et le sentiment d’auto-efficacité en particulier. En outre, elle cherche à mettre en lumière le but de l’utilisation informelle des technologies par les étudiants. Cette étude revêt une importance particulière dans un contexte universitaire où les technologies, bien que non intégrées dans les pratiques pédagogiques formelles, laissent entrevoir une tendance à une utilisation informelle de la part des étudiant(e)s. Cela se caractérise par la fréquentation de cybercentres pour diverses raisons dont l’apprentissage par l’utilisation de ressources Web. Une enquête par questionnaire administré à 150 étudiants fréquentant les cybercentres et une série de 15 entretiens individuels semi-dirigés ont été réalisés. Les enquêtes et les interviews ont été effectuées après autorisation des autorités universitaires de Ouagadougou et des responsables des cybercentres. Les questionnaires incluent le Situational Motivation Scales (SIMS) de Guay, Vallerand et Blanchard (2000) et le General Self-efficacity Scale de Dumont, Schwarzer et Jerusalem (2000) adaptés à notre étude. Les résultats de ces recherches nous permettront de formuler des recommandations pour les responsables universitaires et de dégager des pistes de recherches.

Contexte

Section :
Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud
news icon Thème du colloque :
Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud
manager icon Responsables :
Colette Gervais Michel Lepage
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

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