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Prendre le risque d'apprendre

Raynald Guérette
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Raynald Guérette

Résumé du colloque

L’apprentissage est un processus de changement personnel. Avoir des attitudes d’apprenant et en être un sont deux réalités très différentes. Il ne suffit pas de vouloir ou désirer apprendre mais de prendre le risque de s’engager, de faire le choix de se commettre dans une action hasardeuse de remise en question et de croissance. Construire un savoir est un acte intimement personnel requérant de prendre des risques réels. Une des difficultés de faire ce choix est de transformer notre réaction face aux stimuli en une action qui puisse nous enrichir. Nous sommes disposés à agir lorsque nous en percevons la nécessité mais la qualité de notre engagement est une affaire de cœur et d’intention. Si la peur de l’échec conditionne nos réponses et permet un apprentissage limité, ce serait la passion qui nous rendrait créateur et transformerait l’expérience en une révélation porteuse de sens. Une quête de connaissances est un effort délibéré vers un savoir personnel. L’effort doit s’inscrire dans un processus également personnel s’appuyant sur des valeurs et des principes nous aidant à l’orienter. Ce n’est pas le temps qui limite la portée de nos efforts et nous empêche de progresser lors d’un apprentissage mais l’absence d’une culture de l’intentionnalité s’appuyant sur la richesse de nos principes et la satisfaction de nos besoins réels. Décider d’apprendre est un choix qui doit être assumé, un choix qui doit être renouvelé, une forme d’adhérence à un processus répondant à des besoins perçus comme réels et signifiants. L’éducation doit ainsi répondre à trois impératifs. Le premier est de développer les capacités d’adaptation du jeune, d’actualiser son potentiel neurologique par une culture de l’effort intellectuel, affectif et physique. Le second est de favoriser le développement d’un savoir identitaire en l’exposant à l’héritage du savoir humain et en lui faisant participer à sa création. Le dernier impératif est de favoriser un sens du réel et de l’engagement dans l’aventure humaine, la prise de nos responsabilités comme être à part entière et l’exercice de notre libre arbitre dans tous les aspects de nos vies. Les obstacles et la source de nos peurs se trouvent dans la difficulté de naviguer dans la confusion de nos vies et de nos désirs sans références signifiantes. Apprendre requiert l’émergence d’un sens à notre apprentissage. On ne peut apprendre à apprendre sans une finalité et un choix pour lequel on a le courage de se battre. Le plaisir n’est pas dans les réponses que l’on trouve mais dans le processus qui nous fait grandir.

Contexte

Section :
La peur des sciences, une réalité?
news icon Thème du colloque :
La peur des sciences, une réalité?
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

La peur des sciences, une réalité?
Prendre le risque d'apprendre
Raynald Guérette
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Thème du colloque :

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Prendre le risque d'apprendre
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