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Prévalence estimée du T.D.A./H. en milieu scolaire québécois

Jean-Marie Honorez
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Jean-Marie Honorez

Résumé du colloque

Depuis les années 80, le monde médical et le D.S.M. ont opérationnalisé le syndrome du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (T.D.A./H.). Devenu la définition standard de nombreuses recherches portant sur les problèmes d'attention, le T.D.A./H. voit sa portée limitée dans ses applications scolaires. Une revue de la littérature scientifique médicale francophone et anglo-saxonne montre que, depuis la fin du XIXe siècle, l'opérationnalisation du syndrome débuta sur un postulat de trouble de structure cérébrale lié à l'hyperkinésie. Chorus ouvrit la voie à une conceptualisation à la fois structurelle et fonctionnelle. Les travaux de Douglas tentèrent de privilégier l'aspect fonctionnel d'un point de vue cognitif. Reprise par le D.S.M.-III, cette conception a connu divers avatars dans le D.S.M.-III et le D.S.M.-IV. Les apports et limites de ces conceptions de l'attention sont discutés du point de vue du milieu scolaire.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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