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Problématique de l'enseignement grammatical dans les programmes scolaires en langue autochtone

Robert Sarrasin
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Robert Sarrasin

Résumé du colloque

L'enseignement de la langue autochtone dans les écoles amérindiennes amène les éducateurs à se pencher sur l'apprentissage de la grammaire. C'est le cas notamment chez les Atikamekw, où les trois premières années du primaire se donnent entièrement en langue vernaculaire, et partiellement ensuite, de la 4e à la 6e année. L'étude de la grammaire vise à faire acquérir la maîtrise de certains éléments du code écrit. En contexte amérindien, trois aspects sont à considérer. D'abord, identifier les éléments de grammaire dont la connaissance est indispensable au savoir écrire; ensuite, déterminer la répartition de ces éléments dans le programme d'étude, en tenant compte autant que faire se peut des contraintes du développement cognitif sur l'acquisition des concepts grammaticaux; enfin, dégager empiriquement des orientations pédagogiques adaptées à la structure de la langue et non simplement calquées sur la grammaire du français. Nous présenterons ici le cheminement d'apprentissage grammatical dans le programme d'atikamekw langue maternelle, avec quelques données d'observation sur les élèves du 1ier cycle du primaire.

Contexte

Section :
Recherches actuelles sur les langues amérindiennes
news icon Thème du colloque :
Recherches actuelles sur les langues amérindiennes
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Recherches actuelles sur les langues amérindiennes
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Marguerite Mackenzie
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Marguerite Mackenzie
Problématique de l'enseignement grammatical dans les programmes scolaires en langue autochtone
Robert Sarrasin
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