Colloque

Procès d'identification professionnelle d'élèves engagés dans l'appropriation du savoir professionnel au secondaire

Marcelle Hardy

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Marcelle Hardy

Résumé du colloque

L'analyse de ce procès d'identification professionnelle constitue un volet d'une recherche plus large sur l'analyse des facteurs sociaux et cognitifs influençant le niveau et les modalités de l'appropriation des notions théoriques et des habiletés pratiques chez les élèves inscrits à un diplôme d'études professionnelles (DEP) en secrétariat et techniques d'usinage. Ceci à l'aide d'une approche qualitative et longitudinale couvrant la formation scolaire et la première année de travail (3 ans). Après une présentation sommaire du cadre d'analyse et de la méthodologie, nous spécifierons le mode d'analyse du procès d'identification professionnelle vécu par l'élève. Puis nous présenterons les résultats préliminaires de l'analyse d'entrevues d'élèves. Nous présenterons ainsi le portrait social et scolaire des élèves au début de leur programme de formation en privilégiant les caractéristiques de leur milieu d'origine et de leur milieu actuel d'appartenance, leurs expériences professionnelles et les modalités de leur orientation professionnelle, puis nous scruterons leurs représentations vis-à-vis du savoir acquis, du métier choisi, de leur implication ainsi que leur facilité ou difficulté à s'approprier ce savoir.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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