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Profils cognitifs et affectifs d’étudiants du postsecondaire faibles en français écrit

Louise Lafontaine
Gérard-Raymond Roy
Catherine Legros
LL

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Louise Lafontaine

Résumé du colloque

Essentiellement, cette communication vise à présenter les caractéristiques de 38 sujets de l'ordre universitaire faibles en français écrit. Ces sujets ont été soumis à des situations simulées (mini-test, production et correction de texte) de réflexion linguistique provoquant des réactions affectives. Ils ont été enregistrés pour une analyse de leurs verbalisations qui ont fait l'objet d'une analyse générale dans le cadre de la recherche "Maîtrise du français écrit au collégial et à l'universitaire (subvention FCAR EQ-0572) sont considérées sous le point de vue qualitatif des étudiants faibles en français écrit. Enfin, les caractéristiques des sujets à partir du point de vue des faits de langue et le calcul de ces raisonnements permettent non seulement de cerner les raisons pour lesquelles ils ont eu à résoudre des difficultés d'ordre syntaxique, grammatical, lexical, notre étude, et partant notre présentation, tente de cerner les profils cognitifs et affectifs types des sujets faibles. Sur quoi se fondent ces profils? Quelles en sont les limites? Concluent-ils à dégager des pistes d'intervention efficaces? La communication examinera les effets du métalangage et des procédures que les sujets ont utilisées leurs différences de comportement réflexifs et, par l'analyse de leur motivation, leurs réactions affectives au regard du français écrit, cela, par rapport à trois situations de résolution de problèmes linguistiques ainsi que selon les diverses catégories de faits de langue ciblés. Les résultats exposés seront appuyés sur une analyse quantitative des données et sur une interprétation qualitative des verbalisations.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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