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Programme Collaboration parent-éducatrice de service de garde et développement des habiletés de communication en milieu défavorisé

Marie Jacques
Christian Deschênes
Serge Morin
Elise Paradis
Chantale Beaudoin
MJ

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Marie Jacques

Résumé du colloque

L'implication des parents est fondamentale pour maintenir les acquis obtenus par une intervention auprès des enfants de milieu défavorisé (Bronfenbrenner, 1979; Greenberg, 1990; Mallory, Goldsmith, 1990). Au Québec, malgré un contexte potentiel pour cette implication parentale (Hatin, 1992), les parents doivent innover pour répondre davantage aux besoins des parents socio-économiquement désavantagés (Cloutier, Champoux et Drapeau, 1992). La présente recherche se situe dans le cadre d'une recherche-action (sept.93 - avril 94) ayant pour but d'évaluer la relation entre l'implantation du programme américain Collaboration parent-éducatrice de service de garde (Dean, 1992) basé sur une approche d'appropriation (Bouchard, 1988) et le développement des habiletés de communication (Jacques, Deschênes, Dean, 1993) chez 80 parents et 18 éducatrices dans 3 garderies recevant des enfants de milieu défavorisé (dans l'incidence de l'OSGES). Les résultats sont discutés en termes de la pertinence de l'appropriation pour établir une collaboration entre les éducatrices et les parents permettant aux garderies d'offrir un service mieux adapté à leurs besoins.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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