Colloque

Programme de stimulation parentale à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet chez des enfants de maternelle

Monica Boudreau

Membre a labase

Monica Boudreau

Résumé de la communication

La présente étude s’inscrit dans une perspective de prévention des difficultés d’apprentissage en lecture. Des ateliers d’un programme de stimulation à la conscience phonologique et aux lettres de l’alphabet ont été pré-expérimentés auprès de 13 dyades parent-enfant. L’étude avait pour but d’examiner, entre autres, les pratiques de littératie de parents d’enfants de maternelle avant et après qu’ils aient participé à ces ateliers. Avant de débuter le programme, les parents ont répondu à des questionnaires et ont été observés à leur domicile pendant qu’ils lisaient un abécédaire avec leur enfant (prétest). Par la suite, les parents ont participé à quatre ateliers (volet parent). À chaque rencontre, des activités pour stimuler les habiletés phonologiques et la connaissance des lettres de leur enfant leur étaient présentées. Après chaque atelier, les parents étaient invités à réaliser auprès de leur enfant les activités expérimentées lors de la rencontre (volet parent/enfant). À la fin du programme, les parents ont de nouveau répondu aux questionnaires et réalisé l’activité avec l’abécédaire (post-test). Dans le cadre de cette communication, une attention particulière sera portée au volet parental. De plus, les premiers résultats obtenus lors de la pré-expérimentation seront présentés et discutés.

Résumé du colloque

Ce colloque vise à mettre à jour les connaissances sur les pratiques efficaces des enseignants qui favorisent l’entrée dans l’écrit, le progrès et l’engagement des élèves en lecture et en écriture du préscolaire jusqu’à la fin du primaire.