Colloque

Programme expérimental de développement de compétences auprès de parents analphabètes, dans des situations d'émergence de l'écrit chez leurs enfants d'âge préscolaire

Jean-Yves Lévesque

Rosanne Couture

Natalie Lavoie

Membre a labase

Jean-Yves Lévesque

Résumé du colloque

Des statistiques démontrent que près de 30% des adultes québécois manifestent des difficultés à lire et à écrire. Il existe un lien entre le retard accumulé au cours des études primaires et l'analphabétisme. Ce retard est particulièrement dû à des difficultés en lecture. Comme cette dernière sert de base à l'apprentissage dans toutes les matières, il est essentiel que l'enfant développe l'habileté à lire au début du primaire. Le meilleur prédicteur des performances en lecture au primaire s'avère l'émergence de l'écrit au cours de la petite enfance. L'enfant qui a eu de nombreuses expériences avec le langage écrit, dès le plus bas âge, dans sa famille, aura plus de facilité à faire l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en première année. Les objectifs de la recherche étaient d'élaborer, de réaliser et d'évaluer un programme de développement de compétences chez des parents analphabètes, dans des situations d'éveil à l'écrit. La méthodologie utilisée était celle de l'évaluation de programme. Les principales techniques de constitution des données ont été l'observation électronique et des grilles d'observation. Les résultats mettent en évidence l'effectivité, l'efficience, l'efficacité du programme et les conditions de sa mise en application. Ils révèlent son potentiel à développer les compétences parentales pour favoriser l'émergence de l'écrit.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Responsables :

Michel Saint-Germain

Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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