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Programmes d'éducation cognitive pour enfants et adolescents ayant des difficultés d'apprentissage sans et avec déficit de l'attention/hyperactivité (TDA/H)

Fredi Büchel
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Fredi Büchel

Résumé du colloque

L'éducation cognitive est une approche systématique de médiation des outils du contrôle métacognitif des processus cognitifs et conatifs. Elle concerne aussi bien l'apprentissage et le raisonnement que la motivation et la relation entre cognition et émotion. Des programmes d'éducation cognitive ont été développés pour des enfants d'âge préscolaire et scolaire, pour la formation professionnelle et la formation des adultes. Ils visent le développement des compétences déjà acquises, la prévention et la rémédiation. Plusieurs programmes ont été proposés pour des enfants et adolescents ayant des difficultés d'apprentissage et/ou un déficit de l'attention / hyperactivité. Certains sont appliqués en groupe, d'autres individuellement. Plusieurs ont été soumis aux évaluations scientifiques et ont prouvé une efficacité satisfaisante. La plupart des programmes pour les enfants et adolescents avec TDA/H combine des éléments d'éducation cognitive avec des concepts et techniques plutôt comportementaux. Dans une visée purement cognitive-métacognitive, nous avons développé lors des dernières années une méthode clinique-éducative pour l'intervention auprès d'enfants ayant de graves difficultés scolaires. Dans une première phase de l'intervention, nous utilisons des exercices décontextualisés qui sont contextualisés dans une phase suivante de transfert, à l'aide d'exercices scolaires. Par une analyse minutieuse des protocoles vidéo nous identifions des métaconnaissances, des fonctions exécutives, des niveaux de conscience ainsi que des représentations concernant l'attribution, l'image de soi et d'autres variables de la motivation. Dans la première partie de la conférence, nous présentons une synthèse des programmes d'éducation cognitive proposés pour les enfants et adolescents avec TDA/H. La deuxième partie est consacrée à la présentation et à la discussion de notre méthode clinique-éducative. Elle est illustrée à l'aide de transcriptions de protocoles vidéo d'enfants avec TDA/H.

Contexte

Section :
Le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité : développements en santé et en éducation
news icon Thème du colloque :
Le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité : développements en santé et en éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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