Colloque

Promouvoir la collaboration étudiante en classe et sur les réseaux en ligne

Elizabeth S. Charles

Membre a labase

Elizabeth S. Charles

Résumé de la communication

Les recherches sur les sciences de l’éducation et l’apprentissage suggèrent que celui-ci serait d’abord un phénomène social, éventuellement intériorisé par la suite (Vygotsky, par exemple). Concevoir pour les étudiants des occasions de travailler ensemble et de discuter de concepts serait donc primordial pour promouvoir leur apprentissage. Par notre étude de cas, nous avons examiné comment la manipulation du contexte social de collaboration entre pairs facilitait la compréhension conceptuelle et l’apprentissage de la physique. Spécifiquement, nous avons étudié le cas de deux classes dont les étudiants respectifs ont reçu de l’enseignant des directives divergentes sur le type d’accord requis dans les discussions entre pairs (vote individuel contre vote de groupe). Les conclusions de cette étude démontrent que les étudiants assujettis au vote de groupe ont eu plus de discussions entre pairs en début de semestre et ont également saisi des occasions de continuer ce partage de savoir conceptuel par l’intermédiaire du réseau en ligne, conçu pour chaque classe. Les étudiants du groupe assujetti au vote individuel, par contre, ont été plus lents à saisir ces occasions mais ont éventuellement augmenté leur dialogue avec leurs pairs – en moindre part sur le réseau en ligne. Ces résultats devraient contribuer à améliorer la mise en œuvre d’activités collaboratrices dans l’enseignement, selon une approche constructiviste.

Résumé du colloque

Les gagnantes et les gagnants des Prix étudiants de l’ARC présentent leur projet et reçoivent leur Prix lors de ce colloque. Le Prix de l’ARC et de l’Institut de recherche d’Hydro-Québec pour contribution à la recherche technologique de même que le prix Reconnaissance de l’ARC pour contribution au développement de la recherche collégiale sont également remis. Finalement, le colloque sera l’occasion du pré-lancement de l’ouvrage ''Pour la recherche. Histoire de la recherche collégiale au Québec''.