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Proposition d'une structure didactique visant l'élaboration d'un modèle de construction de curriculum en sciences

André Blondin
Trân Khanh-Thanh
AB

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André Blondin

Résumé du colloque

Dans l'exercice de leur fonction, les enseignants de sciences se retrouvent souvent devant un dilemme à savoir, est-ce qu’il faut atteindre tous les objectifs proposés dans les programmes ou respecter le rythme d'apprentissage des élèves en permettant à chacun de construire sa propre connaissance? Les auteurs proposent une structure didactique visant l'élaboration d'un modèle de construction de curriculum en sciences. Cette structure est fondée sur une conception de la démarche expérimentale d'une part et sur un ensemble ouvert de connaissances qui soutiennent et qui développent la démarche expérimentale chez les élèves d'autre part. La démarche expérimentale sera présentée comme un processus mental de construction du savoir et non comme une procédure d'algorithme comportant des étapes successives. L'ensemble de connaissances doit permettre aux enseignants de structurer des savoirs qui soutiennent le développement de la démarche expérimentale chez les élèves, tout en répondant aux attentes de la société en terme de contenu de formation scientifique et technologique. L'impact souhaité de ce modèle didactique sera le développement chez les élèves d'une pensée structurée à la démarche expérimentale comme mode de quête de savoir. Les auteurs feront état des essais et des difficultés appréhendées de mise en place d'une telle structure didactique.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

Éducation
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