pen icon Colloque
quote

Quand Patrice nomme et répète, 11-12 ans : Intérêt et limites d'un modèle cognitif dans un cas de dysphasie de l'adolescent

Mathieu Ceccaldi
Annie Lanteri
Florence Touze
Michel Poncet
MC

Membre a labase

Mathieu Ceccaldi

Résumé du colloque

Le problème abordé sera celui de l'utilisation en pratique clinique des modèles cognitifs d'architecture fonctionnelle, en particulier dans l'évaluation et la rééducation d'un aphasique. Le cas d'un adolescent de 15 ans présentant une dysphasie de type conduction à la suite d'un traumatisme crânien sera exposé. Les données recueillies suggèrent l'existence de mécanismes similaires entre ses productions en répétition et en dénomination et celles observées dans un syndrome équivalent de la dyslexie phonologique (Goldblum, 1981; Michel et Andewscky, 1983). Par ailleurs, il a été constaté que cet adolescent développait de manière spontanée une stratégie de "lecture intérieure" lui permettant d'améliorer sensiblement ses productions en répétition et en dénomination orale. Les implications théoriques sur l'approche cognitive de ce comportement seront discutées. D'autres hypothèses explicatives prenant en compte l'âge du patient, son passé de "locuteur" et son niveau culturel seront soulevées.

Contexte

Section :
Quand le cerveau est mis en boîtes
news icon Thème du colloque :
Quand le cerveau est mis en boîtes
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Quand le cerveau est mis en boîtes
Perception de l'espace auditif chez les agénésiques du corps calleux
Pierre Poirier
L'apprentissage de nouvelles connaissances conceptuelles chez une patiente Alzheimer
Francine Sophie Fontaine
Troubles de la planification graphique: étude de cas et possible rôle de paramètres lexicaux
Jean-Marie Annoni
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Quand le cerveau est mis en boîtes
Quand Patrice nomme et répète, 11-12 ans : Intérêt et limites d'un modèle cognitif dans un cas de d…
Mathieu Ceccaldi
Quand Patrice nomme et répète, 11-12 ans : Intérêt et limites d'un modèle cognitif dans un cas de d…
Mathieu Ceccaldi
Quand Patrice nomme et répète, 11-12 ans : Intérêt et limites d'un modèle cognitif dans un cas de d…
Mathieu Ceccaldi