Colloque

Que disent et font les enseignants ? Le sens des pratiques d'enseignement des textes littéraires dans des lycées du Gabon

Armel Nguimbi

Membre a labase

Armel Nguimbi

Résumé du colloque

Le désintérêt des élèves pour la lecture en général et les textes littéraires en particulier est devenu une préoccupation centrale des chercheurs en didactique du français. Aux recherches à saveur théorique sur l’enseignement ont succédé celles plus prospectives centrées sur l’analyse des pratiques en classe. C’est dans cette dernière perspective que se situe notre communication qui voudrait explorer l’univers de la pensée et les activités des enseignants de français gabonais. Cette étude paraît cruciale parce qu’elle se situe dans un contexte où l’enseignement de textes littéraires connaît, comme partout ailleurs, une crise se traduisant par un échec massif aux épreuves de français aux examens nationaux, notamment au baccalauréat. Qu’est-ce qui explique ces échecs? Nous aimerions tenter de répondre à cette question en abordant cette problématique d’une part à la lumière de la théorie de l’action humaine, compatible avec celle des représentations sociales qui cherchent à comprendre les significations des pratiques professionnelles dans leur ancrage social; d’autre part en analysant le discours des 24 enseignants interrogés dans le cadre de notre thèse et les observations des activités de six d’entre eux. Ce choix théorique et méthodologique aborde la problématique du colloque à partir de la question suivante : Comment les enseignants gabonais modélisent-ils leurs interventions en classe de littérature et comment cette modélisation participe-t-elle à la formation des élèves?