Colloque

Quel raisonnement pédagogique apparaît dans le journal de bord de futurs enseignants en stage ?

Geneviève De Cock

Léopold Paquay

Membre a labase

Geneviève De Cock

Résumé du colloque

Une vingtaine de stagiaires futurs enseignants d'éducation physique ont utilisé en stage un journal de bord personnel après chaque leçon d'enseignement. Une analyse catégorielle de contenu a permis d'identifier deux démarches cognitives impliquées dans le processus de réflexion tel que défini par Mc Alpine (1999), à savoir l'évaluation (monitoring) et la prise de décision (decision making). Nos premiers résultats de recherche seront présentés et illustrés au moyen d'extraits de journaux de bord. À titre exploratoire, nous nous sommes interrogés quant à la présence d'un raisonnement pédagogique dans la démarche cognitive de prise de décision. Plus spécifiquement, nous avons tenté d'identifier les raisons « a posteriori » invoquées par les stagiaires dans les décisions prises avant, pendant ou après chaque leçon.

Contexte

Section :

Développement du raisonnement pédagogique et didactique à travers différents dispositifs de formation et d'accompagnement des enseignants

Thème du colloque :

Développement du raisonnement pédagogique et didactique à travers différents dispositifs de formation et d'accompagnement des enseignants

Responsables :

Evelyne Charlier

Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

Développement du raisonnement pédagogique et didactique à travers différents dispositifs de formation et d'accompagnement des enseignants

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