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Quelles approches doit-on privilégier dans la formation initiale des maîtres au primaire pour l'enseignement des mathématiques ?

Bernard Héraud
BH

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Bernard Héraud

Résumé du colloque

Depuis quelques années, sous l'impulsion de plusieurs chercheurs, le domaine de la formation à l'enseignement des mathématiques est devenu une question d'actualité. Son importance ne fait plus de doute depuis que certaines études ont mis en évidence que les programmes de formation n'ont que peu d'influence sur les croyances, les représentations et les attitudes que les futurs maîtres se sont construites antérieurement à l'enseignement universitaire, et qu'ils conservent ensuite lors de la pratique en classe. La récente réforme des programmes de baccalauréat en enseignement, orientée sur une formation à caractère professionnel, n'a fait que renforcer l'intérêt grandissant pour ce domaine. Tous ces éléments amènent les formateurs à repenser leurs pratiques de formation en vue d'assurer une meilleure intégration des savoirs théoriques aux savoirs pratiques. Comment peut-on développer des attitudes positives chez les futurs maîtres du primaire et changer leur regard sur la mathématique? Par quels moyens est-il possible d'arriver à un apprentissage significatif des mathématiques? Comment assurer le transfert de l'enseignement reçu à une pratique en classe? Notre exposé abordera principalement ces quelques points, en essayant de proposer par ailleurs quelques pistes d'amélioration de nos pratiques d'enseignement, dans le but d'assurer une véritable formation professionnelle pour les futurs maîtres.

Contexte

Section :
La formation des enseignants par la didactique des mathématiques : rapports entre pratiques de formation et pratiques de recherche dans la perspective des nouveaux...
news icon Thème du colloque :
La formation des enseignants par la didactique des mathématiques : rapports entre pratiques de formation et pratiques de recherche dans la perspective des nouveaux...
manager icon Responsables :
Linda Gattuso
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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