Colloque

Quelles connaissances pour les bases de connaissances?

Gilberto Lacerda

Richard Gagnon

Gérard Simian

Membre a labase

Gilberto Lacerda

Résumé du colloque

Les mutations suscitées par l'utilisation de l'ordinateur dans la formation professionnelle posent la question de la délimitation de l'expertise pédagogique et de l'expertise du domaine par un outil informatique qui, en plus de gérer la matière, doit gérer aussi des stratégies pour l'enseigné. Le processus de transmission des savoirs par le biais d'un système tutoriel peut alors être perçu comme un mécanisme d'agrégation des savoirs spécifiques au domaine de formation (de nature publique, statique, socialisable), par le biais des savoirs pédagogiques (stratégies et méthodes, démarches et heuristiques d'intervention), afin d'être intégré au savoir de l'élève (privé, dépassant le contrôle social, non-socialisable). Dans cette perspective, il importe de s'interroger sur le besoin à considérer lors de l'identification des bases de connaissances d'un système tutoriel pour la formation professionnelle. Ces enjeux ont trait, entre autres, à l'articulation des connaissances de l'expert et du pédagogue de sorte qu'elles supportent adéquatement un processus de transposition de savoirs techniques et aux rôles qui doivent jouer l'élève, l'enseignant, le système tutoriel et tout autre support (laboratoire, ateliers) dans un système de formation professionnelle assisté par ordinateur. Un modèle d'un environnement de formation intégrant ces aspects sera présenté.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Éducation

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