Colloque

Quels critères de qualité pour un jeu en éducation relative à l'environnement ?

Luc Blanckaert

Membre a labase

Luc Blanckaert

Résumé du colloque

Le jeu sous toutes ses formes est fréquemment utilisé comme Agent dans le cadre de situations pédagogiques en éducation relative à l'environnement. Selon le cas, il peut s'agir de jeux disponibles dans le commerce, utilisés tels quels ou adaptés, ou de créations d'éducateurs sous forme de jeux traditionnels ou des formes nouvelles. Nous avons pu constater dans le cadre d'une expérience collaborative associant des professionnels du jeu et des praticiens de l'éducation relative à l'environnement, que la qualité de ces productions était variable. Dans certains cas, elles sont très bien conçues, à la fois ludiques et efficientes en termes d'ERE, dans d'autres, elles utilisent des procédés ludiques peu dynamiques ou ne répondent pas aux objectifs d'ERE annoncés. Suite à ce constat, nous nous demandons quels critères de qualité peuvent être définis pour un jeu en ERE. Nous visons donc à proposer un ensemble de critères permettant d'analyser un jeu ou une animation ludique qui intègre le plaisir de jouer et aborde la question de la relation à l'environnement. Notre recherche s'appuie sur 7 années d'expérience d'organisation d'un festival du jeu et de l'environnement réunissant des animateurs à l'environnement et des experts du jeu, spécialisés en conception, animation et mise en scène de jeux et d'animations ludiques. Pour notre réflexion, nous croisons simultanément plusieurs outils d'analyse : une typologie des jeux, les composantes du jeu et des critères sur l'adaptation ou l'adéquation d'un jeu à la situation pédagogique (relative au Sujet, au Milieu et à l'Objet). D'autres pistes sont également explorées : les stratégies, contenus et messages valorisant une éthique de la responsabilité, de la solidarité, de la participation.