Colloque

Quels savoirs pour quelle science? Recherche d’alternatives à l’impérialisme cognitif en éducation

Diane Campeau

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Diane Campeau

Résumé de la communication

Dans le système éducatif occidental, et dans le renouveau pédagogique au Québec, l’objet est, ou se doit d’être, accepté par une communauté scientifique, éducatrice, ou par une majorité sociale. Battiste (2004) parle « d’impérialisme cognitif » pour illustrer le contrôle sur les formes d’accessibilité aux savoirs. Or, qu’en est-il de l’éducation particulièrement celle relative aux sciences sociales et humaines dans un regard ethnographique, notamment en ce qui concerne l’environnement? Dans le cadre d’une récente recherche en éducation, nous avons relever les antagonismes en regard de l’éducation traditionnelle occidentale, qui voit les savoirs comme compartimentés et suffisamment éloignés de l’action, et celle de l’écoformation (Cottereau, 1997), celle de la pédagogie du lieu «Place Based» (Gruenewald, 2003), de même que celle de l’approche d’éducation traditionnelle autochtone (Cajete, 1994) et de la «Red Pedagogy » (Grande, 2004). Ces approches presque ignorées des sociétés actuelles, installent l’objet d’apprentissage dans son contexte réel et non dans une intellectualisation de l’objet. Quittant le paradigme industriel d’éducation et privilégiant une approche par le réel, nous présenterons ce que la recherche a permis de développer en installant dans les scénarios d’apprentissage des manières informelles d’accéder aux savoirs formels par un autre médium que l’écrit.

Résumé du colloque

Lancement de l'Association science et bien commun (10 mai 2011). Activité ouverte au public de type « bar des sciences ». À cette occasion, scientifiques et non-scientifiques seront appelés à réfléchir ensemble à la question suivante : « Qu’est-ce que les citoyens attendent de la recherche scientifique aujourd’hui? » (10 mai 2011). Lancement du café scientifique virtuel du site d’initiation aux sciences pour les jeunes Science en jeu ( http://www.science-en-jeu.ca) (10 mai 2011). Présentation du mémoire de maîtrise de Lévy L. Marquis prenant la forme d'un film documentaire intitulé "Le premier pas" portant sur la relation entre les Autochtones et les Québécois (11 mai 2011). Il y aura aussi deux visites exceptionnelles, celles du chimiste Jean-Claude Bradley de Philadelphie et celle du vice-recteur Wilson Laleau de l'Université d'État d'Haïti. Merci de communiquer avec nous pour plus d'information sur ces évènements. (Mélissa L.-Gosselin : 819-780-3260; Florence Piron : 418-655-4159)

Contexte

Section :

Une autre science est possible : science collaborative, science ouverte, science engagée, contre la marchandisation du savoir

Thème du colloque :

Une autre science est possible : science collaborative, science ouverte, science engagée, contre la marchandisation du savoir

Responsables :

Florence Piron

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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