Colloque

Quels sont les apprentissages significatifs que l'apprenant réalise en milieu scolaire?

R. Robillard

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R. Robillard

Résumé du colloque

Lors de la dernière décennie, le milieu de l'éducation s'est grandement intéressé aux multiples apprentissages que l'apprenant réalise tout au long de ses années d'étude. On a même réussi à spécifier, à l'intérieur des programmes d'étude, les apprentissages d'ordre cognitif, affectif, social et psycho-moteur que l'apprenant doit être en mesure de réaliser à la fin de chacune de ses années scolaires. Malgré ce travail gigantesque ainsi effectué sur la nature des apprentissages, pouvons-nous affirmer que l'apprenant réalise des apprentissages significatifs en milieu scolaire? En s'appuyant sur une recension des principaux écrits, l'auteur met en évidence les éléments qui composent un apprentissage significatif ainsi que les conditions environnementales qui sont susceptibles de favoriser de tels apprentissages. L'auteur de cette communication espère donc solliciter chez les intervenants qui oeuvrent dans le milieu de l'éducation, une réflexion sur l'authenticité des apprentissages qu'on fait vivre à l'apprenant afin d'envisager l'application de situations qui soient propices à la réalisation d'apprentissages significatifs.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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