Communication

Qu'en est-il du changement des pratiques d'évaluation des apprentissages dans le contexte du Renouveau de l'enseignement au collégial?

Brigitte Isabel

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Brigitte Isabel

Résumé de la communication

Dans cette ère de renouvellement des systèmes d'éducation, nous nous sommes intéressés à comprendre le phénomène du changement des pratiques d'évaluation des apprentissages chez des enseignantes et des enseignants aux prises avec la mise en œuvre du Renouveau de l'enseignement collégial. Rappelons que cette réforme scolaire privilégiait une organisation pédagogique s'articulant autour de programmes d'études élaborés par compétences, de sorte que le concept de compétence devenait le principe organisateur de la formation au collégial. Mentionnons qu'à cette époque, dans le milieu de l'enseignement collégial, on se questionnait sur le sens à donner à cette réforme scolaire. Depuis l'automne 94, que s'est-il passé ? Lors de cette communication, les résultats d'une recherche doctorale seront présentés, il s'agit d'une étude de cas multiple traitant du changement des pratiques d'évaluation des apprentissages chez des enseignantes et des enseignants de philosophie et de littérature ainsi que de personnes occupant des fonctions de coordination d'un département, de conseillers pédagogiques et de direction dans un collège donné.

Contexte

Section :

Éducation

Domaine de la communication :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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