Colloque

Qui veut et peut devenir mentor au mitan de la vie ?

Thi Tuyet Trinh

Membre a labase

Thi Tuyet Trinh : Université de Montréal

Résumé du colloque

Le mentorat comme forme de socialisation professionnelle des futurs enseignants ou directeurs d'école par leurs collègues plus âgés et plus expérimentés paraît ne comporter que des avantages: les seniors désirent partager leurs expériences; les nouveaux venus ont besoin de guide, de mentor pour les aider à s'insérer professionnellement. Mais on observe que tous les gens arrivés en dernière phase de carrière ne veulent pas être mentor et la relation peut s'avérer peu profitable ou parfois même très négative pour certains «mentorés». Faisant suite à une recherche menée depuis plus de dix ans par Dupuis et al. sur des changements d'attitudes au travail au mitan de la vie, la présente étude sur la perception du rôle de mentor chez des directeurs d'école vise à cerner le point de vue du mentor et celui du mentoré, à évaluer le degré de cohérence entre les attentes des personnes concernées et à identifier les paramètres organisationnels propres à favoriser le processus. Les étapes de vie et de carrière, la perception du mitan de la vie et les attitudes au travail, voilà autant de variables personnelles dont il faudrait tenir compte pour réunir les conditions optimales d'implantation de programmes de mentorat institutionnalisé.