Colloque

Rapport entre l'évolution de l'expérience scolaire et la construction identitaire : étude longitudinale comparative entre 11-14 ans

Gérard Poulin

Carmen Allard

Pauline Otis

Guy Royer

Membre a labase

Gérard Poulin

Résumé du colloque

À partir des liens qui s'instaurent entre acquisitions et personnalisation, on note que les changements de rythmes dans les acquisitions sont souvent associés à des évolutions personnelles qui se manifestent en famille et/ou en classe. Ces liens sont perceptibles lorsque l'enfant surmonte des difficultés sur un pôle (scolaire ou relationnel) à un moment et sur l'autre, après. Il arrive qu'un blocage sur un pôle s'accompagne d'une fixation lui faisant écho sur l'autre. Un questionnaire construit et utilisé auprès d'un groupe d'adolescents a été adapté et appliqué à un groupe d'élèves franco-ontariens. Il porte sur le rapport à soi et à son histoire, sur le rapport aux individus et aux groupes, sur le rapport de l'individu à son environnement et sur les régulations identitaires de l'individu aux autres. Administré en quatre moments sur 2 ans, à 250 sujets, ce questionnaire devrait permettre d'apprécier les effets d'un changement de situation scolaire des élèves (estimée par les professeurs) sur la manière dont ces élèves constituent leur identité. Nous discuterons du questionnaire, de l'expérience globale et des premiers résultats français et québécois.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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