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Rapports entre identité professionnelle et intervention éducative en formation des maîtres: question d'éthique ou de déontologie?

Christiane Gohier
CG

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Christiane Gohier

Résumé du colloque

L'identité professionnelle est souvent considérée comme une dimension de l'identité sociale de la personne en association à un processus d'identification à une profession ainsi qu'à un réseau de relations avec les pairs. Cette thèse doit être renouvelée dans le sens d'une prise en compte de l'identité personnelle dans la constitution de l'identité professionnelle de l'enseignant. Il s'agit de voir comment ces deux dimensions de l'identité se complètent et s'il y a prédominance de l'une sur l'autre. Ce constat appelle par ailleurs deux remarques. L'une à l'effet de prendre en considération le processus de construction identitaire du maître en formation, au double plan personnel et professionnel. Il faut alors explorer le type d'intervention éducative ou les outils favorisant ce processus. La deuxième remarque débouche sur la pertinence et renvoie à la dimension éthique de cette intervention éducative. Il s'agit de voir comment les valeurs alors suscitées chez le futur maître. L'aspect déontologique de la relation pédagogique doit également être considéré du point de vue du maître qui choisit de la mettre en œuvre.

Contexte

Section :
Éthique et formation des maîtres
news icon Thème du colloque :
Éthique et formation des maîtres
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Éthique et formation des maîtres
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