pen icon Colloque
quote

Réalité difficile qu’est l’intervention rigoureuse en éducation

Pierre Potvin
PP

Membre a labase

Pierre Potvin

Résumé de la communication

En éducation la culture de la rigueur au niveau de l’intervention et de l’évaluation progresse lentement depuis quelques années. Plusieurs milieux scolaires ont de la difficulté à dépasser le réflexe du problème-réaction-action. La culture en éducation a été longtemps une culture d’action et de l’urgence d’agir. Depuis quelques années avec l’arrivée de l’obligation des projets éducatifs, des plans de réussite, des conventions de partenariat entre les Commissions scolaires et le MELS et entre les CS et les écoles, de la reddition de compte, avec l’implantation dans plusieurs milieux de la Stratégie agir autrement, les milieux commencent de plus en plus à se préoccuper de systématiser leurs interventions. Depuis quatre ans nos expériences d’accompagnement de milieux scolaires dans la mise en œuvre de stratégies efficaces pour la réussite éducative des élèves et la prévention du décrochage scolaire (Dimitri & Potvin, 2007-2011-CTREQ) nous ont appris énormément sur la question des défis que représentent le choix, la mise en œuvre et l’évaluation de l’intervention ou de programme d’intervention. Dans la présente communication, nous présenterons des observations issues de l’accompagnement des équipes-écoles visant à leur permettre d’améliorer leurs pratiques en les appuyant sur des connaissances issues de la recherche ou de bonnes pratiques, de se soucier du suivi des interventions et ultimement de l’évaluation des résultats.

Résumé du colloque

Vingt huit chercheurs ont déjà confirmé leur participation. Nous envisageons aussi inviter la Pre Catherine Blaya de l’Université de Bourgogne (IREDU), chercheure européenne qui s’intéresse particulièrement au décrochage scolaire et qui contribue déjà avec notre collègue Laurier Fortin. Une invitation lui sera lancée mais déjà des contacts informels suggèrent qu’elle acceptera notre invitation. La modalité de la participation n’a pas été arrêtée.

Contexte

Section :
Le développement, l'implantation et l'évaluation d'interventions probantes auprès de jeunes présentant des difficultés d'adaptation
news icon Thème du colloque :
Le développement, l'implantation et l'évaluation d'interventions probantes auprès de jeunes présentant des difficultés d'adaptation
manager icon Responsables :
Jacques Joly Marie-Josée Letarte
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Le développement, l'implantation et l'évaluation d'interventions probantes auprès de jeunes présentant des difficultés d'adaptation
Les prémisses de la recherche-action : application à la conception d’un programme
Pierrette Verlaan
Contribution con_31df79232d
Robert Pauzé
Le programme national de formation de l'Association des centres jeunesse du Québec (ACJQ) et ses ef…
Denis Lafortune
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Le développement, l'implantation et l'évaluation d'interventions probantes auprès de jeunes présentant des difficultés d'adaptation
Caractéristiques des élèves en difficulté d'apprentissage, faisant partie de groupes-réduits au niv…
Pierre Potvin
Étude longitudinale de l'adaptation sociale et de la réussite scolaire de jeunes à risque d'abandon…
Pierre Potvin
Étude longitudinale de l'adaptation sociale et de la réussite scolaire de jeunes à risque d'abandon…
Pierre Potvin