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Reconnaissance de la professionnalité de stagiaires en enseignement au secondaire et rôles des superviseurs

France Lacourse
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France Lacourse

Résumé du colloque

Dans toutes les professions, l’idée de professionnalité, de développement à travers le processus des stages et de la réflexion oblige au développement de dispositif de formation efficace. Cette communication prend en compte cette préoccupation, la dynamique des types d’apprentissage (formel, informel et résiduel) et des aspects pédagogiques d’un cyberfolio de compétences professionnelles en vue de soutenir les superviseurs dans la reconnaissance de la professionnalité des stagiaires. Nous présentons un modèle des transactions réflexives des stagiaires qui proviennent de la culture de l’informel (comme observé sur les forums, wikis et blogues), de la culture enseignante transmissive et de la culture de l’apprentissage sur le tas. Le dispositif du cyberfolio de compétences professionnelles sera examiné pour identifier comment des superviseurs peuvent exercer leurs rôles de médiateur, négociateur et évaluateur en vue de reconnaître la professionnalité, l’élargissement des compétences et des savoirs chez les stagiaires. Les résultats d’une étude qualitative sur la perception de superviseurs sur le développement professionnel des stagiaires et leurs rôles seront présentés. La conclusion dégagera la contribution du dispositif au soutien des rôles complexes d’accompagnateur et d’évaluateur.

Contexte

Section :
Regard multidisciplinaire sur la formation d’un professionnel en milieu de pratique
news icon Thème du colloque :
Regard multidisciplinaire sur la formation d’un professionnel en milieu de pratique
manager icon Responsables :
Monique L'Hostie Joanne Pharand France Lacourse
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

Regard multidisciplinaire sur la formation d’un professionnel en milieu de pratique
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