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Résumé de la communication
La politique interculturelle de gestion de la diversité du Québec suppose que « les Québécoises et Québécois des communautés culturelles(…) puissent s’épanouir pleinement et contribuer à l’avancement de la société, dans toutes les sphères d’activités. » Elle préconise interaction et réciprocité entre les communautés culturelles, locales et immigrantes. La première institution scolaire que rencontrent les immigrants allophones, nouvellement arrivés à Sherbrooke, le service de francisation du Cégep, intègre ces valeurs et principes dans sa politique à travers le programme passerelle qui relie, par ses diverses activités d’intégration, les étudiants, natifs, du régulier et les étudiants, immigrants, de francisation. Pourrait-on, néanmoins, envisager que les activités de rapprochement interculturel, au service de francisation, se fassent de manière spontanée et non pas institutionnalisée? Pourrait-on élaborer un projet mobilisateur et fédérateur qui rassemble de manière volontaire des personnes de différentes cultures autour d’un projet commun? En d’autres termes, l’interculturalisme, dans le programme passerelle du Cégep, peut-il être pensé comme une participation interculturelle spontanée à un travail collectif, convergeant vers une production commune? C’est pour tenter d’apporter une réponse à cette question qui, dans notre cas, est d’autant plus pertinente qu’elle se pose dans une région en dehors des grands centres, que s’inscrit le projet recto-verso, projet de stage de l
Résumé du colloque
un conférencier international Lancement d'ouvrages á la cloture du colloque
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